自考辅导资料：2021年10月《学前教育史》—论学前教育

论学前教育

夸美纽斯吸收了古希腊、罗马教育思想家和文艺复兴时期人文主义教育家关于儿童早期教育的理论，并总结了他本人长期教育实践的经验，对学前教育的重要性做了深刻的论述。

1、论学前儿童的健康教育

夸美纽斯十分重视幼儿的体育。他认为，只有在儿童是活生生的身体健康的条件下，才有可能对他们进行教育。

为了保证幼儿的身体健康，夸美纽斯坚决要求儿童自幼就要建立合理的生活制度，使饮食、衣着、睡眠和活动都有一定的规律，为儿童良好生活习惯的养成打好基础。

2、论学前儿童的智育和德育

关于幼儿初步智力教育的内容，夸美纽斯把他规定为三个方面：帮助幼儿通过感官积累对外部世界的初步概念;发展语言能力;训练手的初步技能。

有幼儿进行智育的同时还要进行德育，从改良社会道德的要求出发，他十分重视儿童从小打下良好的德行的基础。

3、论学前儿童的教育方法

在初步智力教育上，最有效的方法就是通过自己的感官取人是外部世界。他还具有建议运用故事和寓言来发展幼儿的智力，因为妙趣横生的故事，深入浅出的寓言，幼儿听起来不但觉得生动有趣，而且易于理解和记忆。

游戏不仅有益于儿童的身体健康，而且有助于发展肢体活动能力和智力的灵活性。

在发展幼儿语言方面，夸美纽斯要求从一开始就应注意使幼儿发音清楚，帮助幼儿清晰地读出字母、音节和词，而且一旦开始说话就要注意纠正模糊的喉音。

夸美纽斯认为，父母或成人要以身作则，身教胜于言教在学前教育中更显重要，因为幼年时期儿童的思维是以具体行为特征的，父母或成人的良好举动都是由而直接模仿的榜样。

4、 论幼儿入学前的准备工作

他认为，幼儿需要有比教师所能给与他的更多的关怀，所以最好在”母育学校“里，在母亲的保护下自然而然的采用游戏的方式进行学习。

父母应该在自己孩子入学前注意以下三个方面：其一，是否已经了解母育学校知道的东西;其二，是否已具有注意力、思考力和一定的判断能力;其三，是否具有继续学习的愿望。

鼓励孩子上学，告诉孩子上学是一件十分愉快的事情，就像赶集或收获葡萄一样给人快乐，告诉他在学校里会有其他儿童同他一起学习和玩耍。父母可以给幼儿准备好的学习用品，赞扬未来的学校教师的善良与博学，引起他对教师的信任与热爱的感情。他还告诫父母，千万不应用学校和教师来恐吓儿童，使儿童心怀畏惧而不愿入学。

夸美纽斯的学前教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学华向人本化的方向转变。