自考辅导资料：2021年10月《学前教育史》—雅典的学前教育

雅典的学前教育

雅典城邦十分重视文化教育事业，把它视为培养城邦合格公民的有效工具，曾有法令明确规定：”父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。“与斯巴达不同的是雅典的培养目标，不仅限于会打仗的战士，还要培养有文化知识的政治家、思想家和精明能干的工商管理人员。由此雅典教育对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智育和美育;在教育模式上与斯巴达的国家化教育体制不同的是，雅典行政部门不直接干预各类教育的运行方式，私人办学日趋盛行。

7 岁以前的雅典儿童 , 一般要在家庭里接受良好的养护和教育。孩子刚出生时 , 同样要受到严格的检查 , 决定权属于父亲，凡不健壮或残疾者则弃置野外任其死去 , 或交给奴隶们去抚养被视为奴隶的后代。

儿童主要由母亲对他们 进行合理的喂养 , 创造适宜的生活环境 , 注意饮食卫生 。幼儿可以玩木偶、皮球、小马、小狼等玩具。童话、故事和伊索寓言在他们的教育中占很重要的地位。男孩7岁后则要由男教仆陪同入学，同时进入”文法学校“和”音乐学校“学习初步的文化知识和音乐知识。7岁以后，女孩留在家中由母亲负责教育，学习纺织、缝纫、刺绣、烹饪、读写诗词书籍、演奏各种乐器等技能。

古希腊学前教育的显著特点是家庭化、自主化、多样化来进行。家庭成为孩子们最早进行学习的学校;母亲是最早实施的教师;德、智、体、美是儿童学习的多方面内容。整个古希腊的幼儿教育呈现一种自发、宽松的状态。