学前教育的实验与探索
学前教育的改革试验，是从调查与反省当时学前教育弊端开始的 。总括这些弊端主要有：第一，对引进的福禄贝尔和蒙台梭利教育法的思考。1928年张宗麟编著的《幼稚教育概论》中，指出福禄贝尔学说中的缺点，如对宗教的迷信，恩物中无乐器，恩物偏于细小等，第二，幼稚园害了”三种大病“，不适合中国国情。最大的问题莫过于照搬外国经验，一切设备教法抄袭西洋成法。陶行知在《创办乡村幼稚园宣言书》中，将之概括为外国病，花钱病，富贵病。第三，幼稚园办成了”幼稚监狱“不适合儿童身心发展。
北京香山慈幼院分级学前教育机构及师资培训的探索于1919年正式成立，它的前身是慈幼局，
(一)建立了相互衔接的分级学前教育机构
最低一级是婴儿教保园，专收从出生至四岁的儿童，属于托儿所性质。高一级的人蒙养园(后为幼稚园)收五六岁的孩子。教育方法吸取欧美的经验。
(二)多种途径培养保教人员
1，婴儿教保园中的师资培训
2，幼稚师范学校。此院是北方影院最大的一所学前教育机构。
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